Αναρτήσεις

Προβολή αναρτήσεων από Φεβρουάριος, 2014

Η παιδαγωγική έχει …ιστορία

Εικόνα
  Οι παιδαγωγικοδιδακτικές αντιλήψεις δεν πέφτουν όμως απ’ τον ουρανό ούτε γεννώνται στα σοφά κεφάλια των παιδαγωγών. Παράγονται κοινωνικά, νομιμοποιούνται και υιοθετούνται (ή αμφισβητούνται) απ’ τους παιδαγωγούς και προκρίνονται ως αυτονόητες και αναμφισβήτητες αλήθειες. Τα όσα διδάσκονται στο σχολείο είναι συνάρτηση των αντιλήψεων που επικρατούν σε κάθε ιστορική εποχή σχετικά με: Τη γνώση Τη μάθηση Τη διδασκαλία Σχεδόν τηλεγραφικά θα αναφερθούμε σε τρεις διακριτές περιόδους, όπως αυτές μας είναι γνωστές τόσο από την Παιδαγωγική όσο και από την κοινωνιολογία της εκπαίδευσης Ερβαρτιανή παιδαγωγική Αντίληψη για τη γνώση: Η γνώση είναι αντικειμενική (θετικισμός), παράγεται στα Πανεπιστήμια από τους ΄΄οργανικούς διανοούμενους΄΄ και μεταβιβάζεται από κάποιον που ξέρει (δάσκαλο) σε κάποιον που δεν ξέρει (μαθητή). Η αποκτημένη γνώση λειτουργεί ηθικοπλαστικά και διαμορφώνει τον πολίτη του έθνους-κράτους. Αντίληψη για τη μάθηση: ο μαθητής παρακολουθεί ΄΄με

Η υποτροπή, ή, «μια ψιλή δεν πειράζει»

Εικόνα
Ο Χρήστης   Η πρώτη περίοδο κατά την αποτοξίνωση, είναι μια μεταβατική περίοδος όπου ο πρώην χρήστης περνάει μεγάλη ανησυχία, μεγάλη ένταση και νευρικότητα, ενώ συγχρόνως εμφανίζεται η απογοήτευσης στα όρια της κατάθλιψης. Κατά την διάρκεια αυτής της περιόδου, υπάρχουν σκέψεις  βαριές και αδιέξοδες, σκέψεις καταθλιπτικές, αλλά αυτή που επικρατεί είναι να πάει να "πιει" .  Αυτή την κατάσταση ο κάθε χρήστης την αντιμετωπίζει με διαφορετικό τρόπο. Άλλος πίνει αρκετό αλκοόλ λες και προσπαθεί με το νόμιμο ναρκωτικό να καλύψει την έλλειψη του παράνομου. 'Άλλος παίρνει χάπια, άλλος ξαναγυρνάνε στο χασίσι. Βέβαια σε “στεγνά” προγράμματα, όπως του ΚΕΘΕΑ, του 18 ΑΝΩ  κ.λ.π., οποιαδήποτε χρήση άλλου προϊόντος θεωρείται λόγος  εξόδου από το πρόγραμμα αποτοξίνωσης. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι πολλοί χρήστες δεν κάνουν χρήση άλλων προϊόντων για να ξεφύγουν από την ηρωίνη.  Υπάρχουν και αυτοί που δεν παίρνουν τίποτα την οποία θεωρούμε σαν καλύτερη λύση, διότι δεν μετα

Η Κοινωνική Θέση της Γυναίκας

Εικόνα
1.1 Η θέση της γυναίκας στις σύγχρονες δυτικές κοινωνίες. Παρ’ όλες τις ραγδαίες και πολλές φορές δραματικές εξελίξεις σε όλους σχεδόν τους τομείς της ιδιωτικής και δημόσιας ζωής των σύγχρονων δυτικών κοινωνιών, μία τουλάχιστον κοινωνική σχέση παραμένει αναλλοίωτη στο κατώφλι του 21ου αιώνα: η σχέση ανισότητας ανάμεσα στα δύο φύλα. Στην ενότητα που ακολουθεί παρουσιάζεται με πραγματικά νούμερα και ποσοστά η υποδεέστερη θέση της γυναίκας διεθνώς και σε όλα τα επίπεδα της κοινωνικής ζωής. Για παράδειγμα, οι πρώτες διεκδικήσεις του γυναικείου κινήματος αφορούσαν το δικαίωμα για ψήφο. Η Φιλανδία είναι η πρώτη χώρα που έδωσε ψήφο στις γυναίκες το 1906, ακολούθησε η Αγγλία το 1928, η Ελλάδα το 1952, ενώ η Γαλλία και η Ιταλία το 1954 (Παυλάκου, 1991). Ουσιαστικά, το γυναικείο κίνημα οργανώθηκε μετά το 2ο παγκόσμιο πόλεμο και την Παγκόσμια Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου, οπότε και μια σειρά από διεθνείς συμβάσεις και πολιτικές του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών ανάγκασαν μεγάλ

Το "Νέο Σχολείο”

Εικόνα
Η είδηση λέει ότι “ την περασμένη εβδομάδα κλήθηκε από το αστυνομικό τμήμα του Κερατσινίου η διευθύντρια λυκείου της περιοχής για την κατάθεση ονομάτων μαθητών που συμμετείχαν στις μαθητικές καταλήψεις του περασμένου Οκτωβρίου. Η λυκειάρχης προφανώς δεν αντιστάθηκε σθεναρά στις πιέσεις των αστυνομικών οργάνων – σε αντίθεση με τον διευθυντή του Γυμνασίου, με το οποίο συστεγάζονται, που αρνήθηκε να αποκαλύψει ονόματα μαθητών του ”. Αυτή η είδηση, δεν είναι καθόλου απλή .   Μια πρώτη παρατήρηση είναι ότι, η αστυνομία κάνει τώρα την παρουσία της σε κατώτερες βαθμίδες της εκπαίδευσης, όπως τα λύκεια τα γυμνάσια, αλλά και σε αυτά τα δημοτικά! Δηλαδή εάν μέχρι τώρα είχαμε επεμβάσεις της αστυνομίας ενάντια στους φοιτητές τώρα μεγαλώνει την ακτίνα της δράσης της και περιλαμβάνει ακόμα και τα νηπιαγωγεία. Μετά, η προσπάθεια θέσπισης όρων λειτουργίας της εκπαίδευσης και η εγκατάσταση ενός “αστυνομικού” ελέγχου για την σωστή λειτουργίας της, μαρτυρά την προσπάθεια της κ

Η Εξέγερση

Εικόνα
Η Εξέγερση εκφράζει ένα συναίσθημα αγανάκτησης και αποδοκιμασίας κάποιας κατάστασης Η εξέγερση εκφράζει επίσης τη δυναμική άρνηση υποταγής στην εξουσία, Εκφράζεται με συμπεριφορές όπως ο μη σεβασμός των κοινωνικών κανόνων, όπως ανυπακοή, ξεσηκωμός, ανταρσία. Αιτίες της εξέγερσης Άρνηση υποταγής σε μια κατάσταση : Αυτή η εξέγερση έχει στόχο να μειώσει τις κοινωνικές ανισότητες, οικονομικές, εθνικές, με στόχο να κερδίσει καινούργια δικαιώματα Άρνηση σε μια εξουσία που θεωρείται παράνομη. Εδώ περιλαμβάνονται οι εξεγέρσεις ενάντια στο κράτος Επανεγκατάσταση ενός παλαιάς τάξης: Οι εξεγέρσεις αυτές γίνονται στα πλαίσια της αντίστασης σε νομοσχέδια ή σχέδια νόμου και προσπαθείας κατάργησή τους από την μάζα Για την εγκαθίδρυση μια καινούργιας κυβέρνησης: Αυτή η εξέγερση έχει στόχο επαναστατικό και ψάχνει να ενθαρρύνει και να προωθήσει νέους ηγέτες Μορφές εξέγερσης ατομική, συλλογική, οργανωμένη, αυθόρμητη Η εξέγερση μαζεύει ένα σημα